Movimento 3 — O projeto-experimento

Testes com a turma: de 22/10 a 12/11, presenciais, dois por aula. Apresentações finais: 17/11, 19/11, 01/12 e 03/12. Individual. Vale 4,0.

O que é

Um experimento que dá para fazer hoje e que ajuda a entender melhor a tendência que você mapeou no movimento 2. Ele sai da seção 10 do seu documento de tendência — "O experimento" — e é a única parte da disciplina em que você constrói algo.

Não é um produto. Ninguém vai avaliar se tem mercado, se está maduro, se vira startup. A pergunta é outra: o experimento ilumina a tendência? Depois de a turma usar, sabemos algo sobre esse futuro que não sabíamos antes?

Três exigências, sem exceção:

1. Usa tecnologia emergente. A mesma régua do movimento 2: se dá para fazer com o que já é comum, não é experimento desta disciplina. Você escreve, na entrega, por que não dá para fazer com tecnologia madura.
2. Responde uma pergunta sobre o futuro. Uma, escrita antes de construir. "O que acontece quando pessoas conversam com um NPC que lembra delas por semanas?" é pergunta. "Um chatbot para jogos" não é.
3. Está acessível a quem não é da turma. Se é aplicação, está no ar, com link que abre e explicação de uso. Se é tecnologia, está em repositório com instruções de instalação que funcionam numa máquina que não é a sua. Exploração teórica sem contrapartida prática não fecha o movimento 3.

Antes de construir: as ideias

Uma semana depois da sua apresentação de tendência (23h59), você entrega na página do movimento 3 um documento de ideias, em duas partes:

1. Como você fez o brainstorming — método, com quem ou com que IA, quantas ideias saíram. O ponto de partida é o que você produziu no movimento 2: o seu mapa, o confronto com o mapa do professor e a conversa da aula.
2. Três ideias selecionadas, cada uma com: o que é, a pergunta sobre o futuro, a tecnologia emergente que usa, e o que você espera observar quando a turma usar. As ideias precisam explorar o tema que você escolheu e ser um experimento sobre para onde as coisas estão indo.

O assistente da disciplina publica na mesma página uma pré-análise de cada ideia — viável para um aluno fazer no prazo? complexa o bastante para valer o movimento? alinhada com o tema? — e o professor comenta no grupo do WhatsApp. É com isso que você escolhe qual ideia vira o experimento. As ideias não valem ponto; são a condição para a orientação.

O calendário

A ordem dos testes repete a ordem das apresentações de tendência. Quem apresentou primeiro testa primeiro, com projeto menos maduro e mais tempo de reação depois; quem apresentou por último testa por último, com mais tempo de construção e menos de correção. Foi por isso que a ordem foi sorteada.

A sua data de teste, a de apresentação final e os seus prazos aparecem na página do movimento 3.

O que acontece na aula de teste

Cinquenta minutos, presenciais, nesta ordem:

1. Cinco minutos seus. O que é o experimento, que pergunta sobre o futuro ele tenta responder, o que você quer observar. Sem slides de contexto — a turma já viu o seu mapa.
2. Vinte e cinco minutos da turma usando. Você não conduz. Você observa e anota. Se quebrar, deixa quebrar: o que a turma faz quando quebra é dado.
3. Vinte minutos de conversa. O que surpreendeu, o que a turma faria diferente, o que apareceu que o seu mapa não previa. O professor entra com as perguntas da seção 7 do seu documento ("Contra o próprio mapa") — é aqui que elas são testadas de verdade.

Quem está na plateia registra o feedback na página de escolha, no mesmo dia. É a presença.

O que você entrega

Antes do teste (véspera, 23h59)

O link do experimento acessível, salvo na página do movimento 3, com um README.md que diga:

• o que é, em um parágrafo;
• a pergunta sobre o futuro;
• a tecnologia emergente usada, e por que não dá com tecnologia madura;
• como usar (ou instalar), passo a passo;
• o que você espera que aconteça quando a turma usar — escrito antes, para ser confrontado depois.

Entre o teste e a apresentação final

Um arquivo REGISTRO.md, no mesmo repositório, em três partes:

1. O que a turma fez que você não esperava. Fatos, não interpretação. O que clicaram, o que ignoraram, onde travaram, o que disseram.
2. O que você mudou por causa disso. Cada mudança ligada a uma observação.
3. O que você decidiu não mudar, e por quê. Esta parte vale tanto quanto a anterior. Nem toda reação da turma é um sinal; saber qual é qual é o que se aprende aqui.

Feche com uma linha: a pergunta sobre o futuro ficou mais clara, mais confusa, ou mudou?

Na apresentação final (15 minutos)

O experimento como ficou, o registro do que mudou, e a resposta — mesmo que parcial — à pergunta que você escreveu antes de construir. Termine com o que você faria a seguir se tivesse mais um semestre.

Como isso é avaliado

Atraso na entrega do experimento: perde 0,3 por aula de atraso; sem experimento acessível na véspera, o teste passa para a última vaga livre. Não se avalia maturidade, acabamento visual nem viabilidade de negócio.

Se você travar

Cota de IA, hardware, ferramenta que passou a cobrar, biblioteca que não roda: fale antes da sua semana de teste, no grupo com @claude ou direto com o professor. Tem contorno para quase tudo — versão mais simples, modelo aberto local, escopo menor com a mesma pergunta. O que não tem contorno é chegar no dia do teste sem nada que abra.