CIN0055 — Tendências em Mídia e Interação · Plano 2026.2

O que a disciplina é

Uma disciplina sobre exploração do futuro em mídia e interação. O campo é vasto demais para ser coberto — multimídia, XR, computação gráfica, áudio e computação musical, jogos, animação, gamificação, e a interação, que é transversal a tudo. Então a disciplina não cobre o campo: ela descobre onde cada aluno quer entrar, e depois vai fundo ali.

A turma: 14 alunos. O Classroom lista 15 estudantes — conferido em 08/09/2026 —, dos quais um é o Jefferson, monitor da disciplina. O professor não entra nessa contagem: está na lista de professores, não na de estudantes. A versão anterior deste plano dizia 11, número herdado de um retrato de 25/08 que não foi conferido; é essa correção que refaz o calendário do movimento 2.

Três movimentos, nesta ordem:

O projeto não é um produto. É um experimento que se pode fazer hoje para entender melhor uma tendência que só se realiza lá na frente. Não se avalia maturidade nem viabilidade de negócio: avalia-se se o experimento de fato ilumina a tendência, e se usa tecnologia emergente em vez de tecnologia madura.

Como as aulas funcionam — o que a turma escolheu

Enquete no WhatsApp, respondida pela turma quase por unanimidade:

A consequência é estrutural, não cosmética. A disciplina passa a ser conduzida por uma fila de entregas com prazos, e não por uma sequência de encontros. A aula síncrona existe onde ela é insubstituível: a discussão de um tema, e o teste do experimento com a turma na sala — onde se vê a reação das pessoas ao vivo.

Aulas presenciais (a regra da reitoria limita o remoto): as de teste de experimento do movimento 3 são presenciais, porque o teste com a turma é o método. As demais são remotas, e cada mudança é avisada com antecedência.

Movimento 1 — Zonas de interesse · encerrado

Duas atividades, mesmo método — o Hiper Deep Research:

dezenas de milhares   varredura bruta por agentes
              500     pré-seleção da IA, com critérios que o aluno declara
               50     o aluno lê e escolhe — únicas na turma inteira
                5     as destacadas, defendidas em sala
                1     a escolhida, aprofundada e compartilhada

• Entrega 1 — Inspiração: o que o aluno usa como usuário final. Aplicativo, plataforma, serviço, tecnologia.
• Entrega 2 — Desenvolvimento: o que o código dele usa. Biblioteca, API, SDK, framework, modelo, projeto aberto. É esta que costuma gerar ideia de projeto.

Prazo original: 03/09/2026, 23h59. Vale 2,0 pontos.

REABERTO até 13/09/2026, 23h59 (decidido em 08/09). O aviso de encerramento estava escrito para 03/09 e nunca foi postado no Classroom — a turma nunca soube do prazo final. Em 08/09 havia 5 alunos com as duas entregas completas, 3 com uma só e 5 que nunca entraram no sistema. Encerrar sobre um aviso que não saiu penalizaria o aluno por uma falha que não foi dele.

O processamento das zonas de interesse já está feito — TEMAS-tendencias-2026-2.md, 19 temas derivados de 659 escolhas sobre um catálogo de 5.776 ferramentas — e é apresentado na aula de 10/09. O que entrar entre 08/09 e 13/09 não muda a lista de temas; entra para a nota e para as galerias públicas.

Movimento 2 — Exploração de tendências · 10/09 a 08/10

O método

Cada aluno pega um tema (da lista processada das zonas de interesse, ou proposto por ele e aprovado; um tema por pessoa, sem repetição) e produz um mapa de futuro por Futures Wheel: a partir do tema, identificar as disrupções-raiz, e delas derivar efeitos de 1ª, 2ª e 3ª ordem.

O recorte é deliberado: não se trabalha tecnologia madura. Trabalha-se o que é emergente ou disruptivo — o que leva a um mundo diferente.

A ferramenta é construída pelo aluno

Antes de rodar a roda, cada aluno constrói a própria skill de futurização (Atividade 03). Todo mundo terá uma. Isso permite três coisas que uma skill pronta do professor não permitiria:

1. Comparar as skills entre si — mesmos temas, ferramentas diferentes, resultados diferentes.
2. Confronto adversarial: o professor roda a skill dele nos mesmos temas, em separado, e os dois mapas são batidos um contra o outro na aula.
3. Aprender a camada nova — construir com IA — em vez de só consumir IA.

A aula de tendência

Uma aula, um aluno. Ele não expõe: ele apresenta o mapa e puxa a discussão — é dele a responsabilidade de definir o que a turma vai discutir. O professor entra com o mapa adversarial do mesmo tema. Ao fim, o aluno já sai com uma ideia concreta de projeto.

Calendário

Dois mapas por aula, não um. A turma tem 14 alunos e o intervalo 15/09–20/10 tem 11 aulas: um por aula não cabe. A alternativa era esticar até 03/11 e comer o movimento 3 inteiro. Com dois por aula — o mesmo recurso já usado nos testes do movimento 3 — o movimento 2 encerra em 06/10 e sobram três aulas de folga antes dos testes, que viram tempo de construção com orientação. Cada mapa fica com cerca de 50 minutos: apresentação, mapa adversarial do professor, e discussão.

A quinta 10/09 virou assíncrona (decisão de 08/09, à tarde): o professor segue em SP, e a turma disse na enquete que prefere entrega a momento síncrono. A escolha de temas — que era "ao vivo, primeiro a escolher fica" — passa para o site com a mesma regra, validada no banco: a janela abre às 8h de quinta e fecha domingo 23h59. O sorteio da ordem, que era na aula, vira um sorteio verificável (hash do login com uma semente pública), publicado segunda 14/09 às 8h. A rodada comparativa das skills fica para 15/09, junto com os métodos de prospecção, alimentada pela rodada cruzada de quinta a domingo: cada aluno testa a skill de um colega no próprio tema e responde quatro perguntas — é o "feedback dado aos colegas" da nota do movimento 2. As apresentações começam em 17/09 e o movimento encerra em 08/10, não 06/10; a margem de orientação cai de quatro aulas para três.

Entrega de cada aluno: a skill (09/09) + o documento de tendência no formato padrão (véspera da sua apresentação) + a condução da discussão.

Movimento 3 — Projetos-experimento · 22/10 a 03/12

A ordem dos experimentos repete a ordem das apresentações de tendência. Quem apresentou primeiro testa primeiro — com um projeto menos maduro, mas com mais tempo de reação depois. Quem apresentou por último testa por último, com mais tempo de construção e menos de correção. A vantagem e a desvantagem existem nos dois lados; é por isso que a ordem é sorteada.

As aulas de teste são presenciais. O teste é o método: a turma usa o experimento, reage ao vivo, fala abertamente. Isso não sobrevive ao remoto.

Dois experimentos por aula. Cada dia de teste roda dois projetos, com cerca de 50 minutos para cada um: apresentação curta do que é e do que se quer descobrir, a turma usando o artefato, e a coleta da reação. Isso corta a fase de teste pela metade — de 14 aulas para 7 — e é o que permite encerrar a disciplina antes e ainda deixar margem para imprevisto.

Os testes

Da semana do teste à entrega final

As finais seguem a ordem dos testes, três ou quatro por aula. Quem testou por último (12/11) apresenta por último (03/12) e tem três semanas entre um e outro; quem testou primeiro tem quase quatro. Ninguém fica com menos de duas.

Entre o teste e a apresentação final, cada aluno tem pelo menos uma semana e registra: o que a turma fez que ele não esperava, o que ele mudou por causa disso, e o que decidiu não mudar — com o motivo. Esse registro entra na apresentação final; é a parte do movimento 3 que mostra o processo, não o artefato.

A disciplina encerra em 03/12

Dois mapas por aula no movimento 2 e dois experimentos por aula no movimento 3 devolveram dias ao calendário, mesmo com 14 alunos em vez de 11. 10/12 fica livre; 08/12 é feriado em Recife. A margem declarada é de cinco aulas: as três de 13/10 a 20/10 (construção com orientação — que absorvem aula perdida ou feriado sem deslocar os testes), 24 e 26/11 (semana do ENEXC, sem nota — viram orientação) e 10/12 no fim. Revisado em 10/09 contra a Resolução nº 20/2025-CEPE: as finais saíram de 24 e 26/11 porque o art. 3º veda atividade avaliativa na semana de ensino, pesquisa e extensão.

Margem que não for usada encerra a disciplina ainda mais cedo. Margem que for consumida não desloca nada, porque já está no plano.

Condição de entrega do experimento: tem que estar acessível a quem não é da turma. Se é aplicação, está deployada, com link que abre e explicação de uso. Se é tecnologia, está em repositório com instruções de instalação que funcionam. Exploração teórica sem contrapartida prática não fecha o movimento 3.

A saída pública da disciplina

Ao final, uma página pública — o resultado concreto da exploração do futuro:

1. Galeria de inspirações (já no ar)
2. Galeria de ferramentas de desenvolvimento
3. Mapa de tendências — os dez mapas de futuro, processados em site, infográficos e apresentação de consistência única
4. Galeria de experimentos — os artefatos, testáveis por qualquer pessoa

O que fica privado, atrás de login: tudo que o aluno produziu no processo — logs, catálogos, memoriais, conversas, o documento bruto extenso. O que vai para a área pública é processado e anonimizado; autoria só aparece com o consentimento explícito do aluno. Nada de LGPD é resolvido por descuido: a regra é o inverso do padrão — nada é público até ser decidido que é.

Notas

Regras fixadas em 10/09 (padrão adotado; o professor pode alterar)

Decididas pelo professor ou fixadas em nome dele na tarde de 10/09, e já publicadas no site:

• Atraso. Skill (Atividade 03) depois de 09/09 23h59: vale até 0,8 se chegar até 13/09 23h59, até 0,5 depois. Documento de tendência depois da véspera: perde 0,3 por aula de atraso; sem documento, não há aula de apresentação — a vaga vai para o fim da ordem. Experimento: mesma regra. Toda entrega atrasada aparece marcada na página de escolha.
• Tema fora dos 19. Proposto na própria página; fica pendente até o professor aprovar ou recusar; quem está pendente não ocupa tema da lista e entra no sorteio. "Desistir" devolve o tema ou a proposta.
• Sorteio e vagas. Segunda 14/09 8h, automático. Só entra quem tem tema até domingo 23h59. Com menos de 14, a ordem preenche de 17/09 em diante, dois por aula; as últimas aulas ficam livres e viram orientação. Quem entrar depois de domingo é colocado pelo professor no fim da ordem, na primeira vaga livre. A mesma ordem vale para os testes (22/10 a 12/11) e para as finais (17/11 a 03/12); uma troca aceita vale para as três datas.
• Feedback por aula. Em cada aula de apresentação, quem assiste responde quatro perguntas sim/não e um comentário para cada apresentador, até 23h59 do dia, na página de escolha. É o registro de presença e a segunda metade do "feedback aos colegas".
• Entregas com prazo individual (documento na véspera da apresentação; experimento na véspera do teste; REGISTRO.md até a véspera da final) são links salvos na página de escolha, que calcula o prazo de cada um a partir da ordem.
• Movimento 3 tem enunciado publicado (/materiais/movimento-3-experimento/): três exigências (tecnologia emergente, uma pergunta sobre o futuro escrita antes, acessível a quem não é da turma), aula de teste em 5 + 25 + 20 minutos, README.md antes e REGISTRO.md depois.
• Skill adversarial do professor (futurizacao-giordano): construída em 10/09 a partir de uma curadoria de skills e métodos de foresight; roda nos mesmos temas dos alunos e confronta a seção 7 de cada documento na aula.

O que ainda depende do professor

1. Aprovar ou recusar propostas de tema conforme surgirem (proposta_status em tmi_tema; ou pedir à sessão).
2. Quem nunca entrou. Em 10/09, 10 de 14 escolheram tema. Depois de 13/09 a pergunta muda de "como recuperar" para "trancaram ou desistiram" — e o professor decide se coloca alguém no fim da ordem.
3. Calendário acadêmico. Conferido em 10/09 (Resolução nº 20/2025-CEPE, B.O. 224): semestre até 12/12; entre 10/09 e 12/12 só terça 08/12 (feriado municipal) retira aula; 24 a 26/11 é ENEXC (sem avaliação para nota, art. 3º); 08/10 tem EXPO UFPE sem suspensão. Detalhe em skill-professor/CURADORIA.md, parte C.
4. Rever os valores acima se discordar: estão no site em /temas/escolher/ (bloco "A nota desta etapa") e no enunciado do movimento 3.